Die nächste Generation von Lehrenden in den Gesundheitsberufen – Was brauchen wir?

Die nächste Generation von Lehrenden in den Gesundheitsberufen – Was brauchen wir?

Referent:innen: Franziska Matthes, Doreen Herinek, Simone Campos Silva & Michael Ewers, Charité – Universitätsmedizin Berlin
Email: franziska.matthes@charite.de

Die Arbeitsfelder der Gesundheitsberufe sind zunehmend mit sozialen, technologischen, ökonomischen und ökologischen Veränderungen konfrontiert. Solche stetigen Neuerungen erfordern nicht nur eine adäquate Anpassung und Gestaltung von Bildungsprozessen für die Gesundheitsberufe. Gefragt ist auch eine zukunftsgerichtete Qualifizierung der Lehrenden (WHO 2013). Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, wie solche Bildungsangebote für Lehrende in den Gesundheitsberufen anforderungsgerecht konzipiert sein sollten.

In dem von der Charité – Universitätsmedizin Berlin, am Institut für Gesundheits- und Pflegewissenschaft angesiedelten Projekt „Die nächste Generation von Lehrenden in den Gesundheitsberufen (nextHPE)“, wird diese Frage aus einer internationalen Perspektive beleuchtet. Dabei werden u.a. Formen der Qualifizierung von Lehrenden der Gesundheitsberufe im Kontext ihrer nationalen Gesundheits- und Bildungssysteme kritisch analysiert. Dabei zeigt sich bereits, dass sich international zunehmend interprofessionell ausgerichtete postgraduale Ausbildungsprogramme für die Lehrenden in den Gesundheitsberufen etablieren (HPE – Health Professions Education), wohingegen Deutschland einen Sonderweg beschreitet (Campos Silva et al. 2022). Die Lehrendenbildung im Bereich der Gesundheitsberufe wird im Unterschied zum allgemeinbildenden und berufsbildenden Lehramtstypus an zwei differenten Hochschulformen betrieben – Universitäten und (Fach-)Hochschulen. Je nach Bildungsinstitution werden daher ein- und zweiphasige Bildungsangebote kontrastiert, welche durch unterschiedliche Zugangsvoraussetzungen, didaktische Ausgestaltungen und spätere berufliche Einsatzfelder gekennzeichnet sind (Reiber 2021). Eine kritische Auseinandersetzung zu den Formen der Qualifizierung findet in Deutschland bislang nur randständig statt.

Der Workshop „Die nächste Generation von Lehrenden in den Gesundheitsberufen – Was brauchen wir?”, richtet sich vorrangig an Lehrende in den Gesundheitsberufen. Ausgehend von deren Erfahrungen und Expertise soll diskutiert werden, wie eine optimale Qualifizierungsform für Lehrende in den Gesundheitsberufen künftig gestaltet werden kann. Neben strukturellen Aspekten soll auch thematisiert werden, welche Zugangsvoraussetzungen künftige Lehrende aufweisen sollten, welche Inhalte als obligat angesehen werden können und wie es möglich ist, aktuelle Entwicklungen des Gesundheitswesens beständig in lehrendenbildende Bildungsprozesse zu integrieren.

Zum Ablauf: Um die Diskussion anzuregen, erhalten die Teilnehmenden initial einen thematischen Input zu bestehenden Qualifizierungsangeboten für Lehrende in den Gesundheitsberufen aus (inter-)nationaler Perspektive. Die eigens durchlaufende Berufsqualifizierung der Teilnehmenden dient als persönlicher Einstieg in das Thema und einem ersten Erfahrungsaustausch. In einer sich anschließenden Kleingruppenarbeit sollen die Teilnehmenden dann partizipativ eine fiktive Qualifizierungsform für Lehrende in den Gesundheitsberufen mittels der Walt-Disney-Methode erarbeiten. Dabei werden zunächst Visionen und Wünsche gesammelt, diese anschließend der Realität angemessen in umsetzbare Konzepte übersetzt und abschließend aus einer kritischen Perspektive geprüft werden. In einer Debatte können die Ergebnisse der einzelnen Kleingruppen hinsichtlich Vor- und Nachteile diskutiert werden. Die Ergebnisse des Workshops werden abschließend zusammengefasst und in einer Mindmap festgehalten (Vgl. Tab. 1). Gewonnene Erkenntnisse werden im Anschluss an den Workshop ferner dazu genutzt, um Forschungsaktivitäten in diesem Bereich zu initiieren.

Literatur

• Campos Silva, Simone/Samlinen, Leena/Elonen, Imane/Fuster Linares, Pilar/ Cassar, Maria/Hycock-Stuart, Elaine/ Saaranen, Terhi/ Zrubcová, Dana/Ewers, Michael (2022). Nurse educator education in six European countries: a descriptive study / Ausbildung von Pflegepädagog/-innen in sechs europäischen Ländern – eine deskriptive Studie. In: International Journal of Health Professions. 9(1):67-77.
• Reiber, Karin (2021). Qualifikation der Lehrenden für die berufliche Fachrichtung Pflege – ein langer Weg zur Meisterklasse. In: DENK-doch-MAL.de, Das Onlinemagazin. Online: file:///C:/Users/meissnef/Downloads/186043_karin-reiber-qualifikation-der-lehrenden-fuer-die-berufliche-fachrichtung-pflege-ein-langer-weg-zur-meisterklasse%20(2).pdf (Abruf: 28.12.2023).
• World Health Organization (WHO (2013). Transforming and scaling up health professionals´ education and training. WORLD HEALTH ORGANIZATION GUIDELINES 2013. Online: https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/93635/9789241506502_eng.pdf?sequence=1 (Abruf: 29.12.2023).