Hintergrund

In der klinischen Ausbildung von Gesundheitsberufen sind die Institutionen gefordert, Auszubildende auf komplexe Versorgungsrealitäten vorzubereiten. Gleichzeitig sollen Bildungsräume geschaffen werden, in denen Verantwortung und Teilhabe gelebt werden können. Um diesen didaktischen Auftrag im Pflegealltag umzusetzen, implementierte die Berner Insel Gruppe 2024 ein zukunftsgerichtetes Konzept für die klinische Praxis. Unter anderem wurde die Form "Lernen im LernTeam" etabliert. Bei diesem Modell pflegt eine Gruppe von Auszubildenden unter der Supervision einer Praxisausbildner:in Pflege gemeinsam eine Patientengruppe. Durch Peer-Learning und das Einüben von Ausführungs- sowie Delegationsverantwortung wird die Entwicklung der Handlungskompetenzen gezielt gefördert. Strukturell ist das Modell in die Prinzipien der Shared Governance eingebettet, um das Empowerment und die Mitbestimmung aller Mitarbeitenden zu stärken.

Methode

Zur Überprüfung der Lernform "Lernen im LernTeam" hat das Departement Pflege der Insel Gruppe eine interne Evaluation durchgeführt. Dabei wurden die Rahmenbedingungen und der Lernerfolg überprüft. Hierbei wurden die Perspektiven von 297 Auszubildenden (135 Lernende, 162 Studierende) sowie 29 Praxisausbildner:innen erhoben.

Ergebnisse

Die Evaluation zeigt ein hohes Potenzial für Empowerment, aber auch ein deutliches Spannungsfeld zwischen agogischem Anspruch und struktureller Realität in den Institutionen. Einerseits schätzen die Auszubildenden die "LernTeams": Sie erleben die Übernahme von Verantwortung, das Voneinander Lernen und die Förderung der Selbstständigkeit als äusserst lehrreich. Andererseits berichten sowohl

Lernende als auch Lehrende von Herausforderungen in der Umsetzung: Ein hohes Arbeitspensum, komplexe Patientensituationen und fehlende Rückzugsräume verknappen die Zeit für strukturierte Theorie-Praxis-Transfers. Für eine erfolgreiche Durchführung des "LernTeams" braucht es Commitment von Management und Expertise (Shared Goverance), agogoisch geschulte Pflegefachpersonen und institutionell gefestigte Rahmenbedingungen.

Diskussion

Das Konzept "LernTeam" zeigt, wie Lernende und Lehrende durch innovative Rollenmodelle zu echter Teilhabe und Mitgestaltung im klinischen Alltag befähigt werden. Gleichzeitig geht aus der Evaluation die Frage hervor, inwiefern sich professionelle agogische Haltung und Verantwortung unter Zeitknappheit bewahren lassen.

Literatur

• Eberz, S. & Antoni, C. H. (2021). Salutogene Führungskräfte-Coachings auf der Grundlage des Systemisch-Salutogenen Interaktionsmodells (SSIM). Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 65(2), 108–120. Konzept Formen der klinischen Ausbildung. (2024). Fokus Pflegeberufe und Hebamme, Insel Gruppe, Bern.
• Panfil, E. et al. (2017). Die Lern- und Arbeitsgemeinschaft: ein Konzept für situiertes, interdisziplinäres, kollaboratives und intergenerationelles Lernen und Arbeiten in der Praxisausbildung. PADUA, 12(4), 257-264.