Die steigende Komplexität pflegerischer Versorgung sowie gesellschaftliche und ethische Transformationsprozesse im Gesundheitswesen führen zu erhöhten Anforderungen an die professionelle Urteils- und Entscheidungskompetenz von Pflegefachpersonen. In der pflegepädagogischen Forschung wird daher zunehmend gefordert, Bildungsprozesse stärker an Konzepten des forschungsorientierten Lernens auszurichten. Forschendes Lernen ermöglicht eine aktive Beteiligung an Erkenntnisprozessen, eine systematische Analyse pflegerischer Problemstellungen sowie die Entwicklung evidenzbasierter Entscheidungsgrundlagen. 

Vor diesem Hintergrund wird die KILIAN-Methode als didaktisches Konzept zur Gestaltung forschungsorientierter Lehr- und Lernprozesse in der generalistischen Pflegeausbildung vorgestellt. Ziel ist die Förderung evidenzbasierter Entscheidungsfähigkeit sowie reflexiver und argumentativer Kompetenzen und damit die systematische Verankerung forschungsorientierter Lernprozesse in der Pflegeausbildung.