-
It´s time to teach!* NS-Medizingeschichte als Ausgangspunkt von Ethikvermittlung für Gesundheitsberufe
Beate MitzscherlichSept.. 14
-
Simulation: Zwischen beruflicher Handlungskompetenz und Bildung
Maximilian MenzenSept.. 14
-
Stärkung der professionellen Identitätsbildung in der medizinischen Ausbildung durch reflektierende und praxisorientierte Hinweise
Wolfram ArendsSept.. 14
-
C'est la vie! Ambiguitätstoleranz – Eine unverzichtbare Kernkompetenz Lehrender.
Claudia MüllerSept.. 14
-
Teamteaching in der hochschulischen Pflegebildung: Didaktische Zugänge für gerechte und perspektivenerweiternde Lernräume
Gabriela Polleross, MSc.Sept.. 14
-
Fortbildungserfolg von Digitalisierungsmanager:innen in Arztpraxen – Eine 1,5-Jahres-Follow-Up-Studie
Anne MainzSept.. 14
-
Sprachförderung in der Pflegefachassistenzausbildung
Diana RottgardtSept.. 14
-
Herzensangelegenheit: Palliative Versorgungsqualität im kardiologischen Setting neu denken- Implementierung der Peaceful End-of-Life Theory
Lisa KahntSept.. 14
-
"Nur noch schnell die Welt retten"- Konzept zur Stärkung der Berufsidentität in der Pflegeausbildung
Anne HafenegerSept.. 14
-
Haltung zeigen statt schweigen - Professioneller Umgang mit sexueller Belästigung in der Ausbildung zur Pflegefachperson
Theresa WagnerSept.. 14
Kollegiale Beratung als Instrument zur Stärkung von Reflexion, Haltung und professioneller Verantwortung
Co-Autor:innen:
Dr. Karolin Freund
Markt der Möglichkeiten
Ort: Markt der Möglichkeiten
14.09.26, 15:12
-
14.09.26, 15:30
(Europe/Zurich)
(18 Minuten)
Beschreibung
Auf dem Markt der Möglichkeiten präsentieren wir anhand eines Posters und eines Erklärvideos unsere Erfahrungen mit dem Format Kollegiale Beratung. Exemplarisch wird eine Fallfrage aus dem Studiengang Pflege vorgestellt, die den Umgang mit politischen Diskussionen in der Lehre thematisiert.
Unser neuester Inhalt
Sehen Sie sich an, was es in unserem Unternehmen Neues gibt!
Ihr dynamisches Snippet wird hier angezeigt … Diese Meldung wird angezeigt, weil Sie nicht genügend Optionen zum Abrufen des Inhalts angegeben haben.