Beschreibung des Projekts

Die Teilnehmenden arbeiten anhand praxisnaher Fallvignetten aus der Pflegebildung und reflektieren eigene Erfahrungen im Spannungsfeld von Leistungsanforderung, Heterogenität und Beziehungsarbeit. Durch interaktive Methoden aus dem Lerncoaching (bspw.: ressourcenorientierte Fragetechniken, Perspektivwechsel und Mikro-Interventionen) wird erfahrbar, wie Motivation, Selbstwirksamkeit und Selbstverantwortung gezielt gefördert werden könnte.

Der Workshop verbindet kurze theoretische Impulse mit aktivierenden Sequenzen und kollegialem Austausch. Ziel ist es, konkrete, niedrigschwellige Strategien für den eigenen Unterricht zu entwickeln und die eigene pädagogische Haltung reflexiv weiterzuentwickeln. Lerncoaching wird dabei nicht als Zusatz, sondern als integrativer Bestandteil professionellen Handelns erfahrbar gemacht.

Ablauf des Workshops

Ziel des Workshops

Zielgruppe: Lehrende (in Gesundheits- und Pflegeberufen) Praxisanleitende, pädagogische Fachkräfte

Ziel (-orientierung)

Die Teilnehmenden können:

• Lerncoaching als Haltung von methodischer Einzeltechnik unterscheiden
• Eigene Haltung zu Lernen, Leistung und Beziehung reflektieren
• Mindestens 2 konkrete Coaching-Mikrointerventionen im Unterricht anwenden
• Lernprozesse ressourcenorientiert und motivationsfördernd gestalten

Literatur

• Hardeland, Hanna (2024): Lerncoaching und Lernberatung. Lernende in ihrem Lernprozess wirksam begleiten und unterstützen. Schneider Verlag. Hohengehren.