Lernende in Gesundheitsberufen berichten regelmäßig von Diskriminierungserfahrungen oder rassistischen Ressentiments in der praktischen Ausbildung. Lehrende stehen hierbei oft vor einem Dilemma: Wie beziehe ich Stellung, ohne den pädagogischen Rapport zu verlieren? Wie kann ich "Haltung zeigen", wenn im Klassenzimmer oder auf der Station Stammtischparolen fallen?

Dieser Workshop widmet sich der Frage, wie diversitätssensible Lehre nicht nur theoretisch vermittelt, sondern als gelebte Haltung ("Stand Up") praktiziert werden kann. Basierend auf Erfahrungen aus dem Konfliktmanagement und der interkulturellen Kommunikation erarbeiten wir Strategien, um Vielfalt von einer administrativen Herausforderung zu einer pädagogischen Ressource zu transformieren.

Im Workshop werden wir:

• Typische Konfliktsituationen (z.B. diskriminierende Äußerungen von Patienten oder Kollegen) analysieren.
• Kommunikationstechniken trainieren, die es ermöglichen, klar ethisch Position zu beziehen, ohne das Gegenüber bloßzustellen.
• Reflektieren, wie Lehrende als Vorbilder ("Role Models") eine inklusive Kultur vorleben können.

Ziel ist es, die Teilnehmenden zu ermutigen, Bildungsräume zu schaffen, in denen Verantwortung für ein demokratisches Miteinander übernommen wird. Denn pädagogisches Handeln ist immer auch politisches Handeln.

Literaturangaben

1. Genkova, P., & Ringeisen, T. (Hrsg.). (2016). Handbuch Diversity Kompetenz: Gegenstandsbereiche der Diversity Kompetenz. Springer VS.
2. Kimmelmann, N. (2010). Diversity-Kompetenzen von Lehrkräften und Ausbildern. Standards für eine neue Aus- und Weiterbildung des Berufsbildungspersonals. Berufsbildung: Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 64(123), 8–10.
3. KMK (Kultusministerkonferenz). (2021). Rahmenvereinbarung über die Ausbildung und Prüfung für die Berufe in der Pflege. (Die Bezugnahme auf die Rahmenlehrpläne untermauert die Relevanz im Gesundheitswesen.)