Hintergrund: High-fidelity Simulationstrainings (HFS) gewinnen zunehmend an Bedeutung in der Pflegeausbildung, insbesondere zur Förderung kommunikativer Kompetenzen. Der vorliegende Erfahrungsbericht beschreibt die Konzeption, Durchführung und Reflexion eines HFS mit Schauspielpatient*innen (SP) im Rahmen der Lehrveranstaltung „Grundlagen und Methoden der Beratung“ im Bachelorstudium der Gesundheits- und Krankenpflege.

Zielsetzung: Ziel der HFS war es, Studierenden die Möglichkeit zu bieten, Beratungskompetenzen in realitätsnahen, herausfordernden Situationen im geschützten Lernumfeld anhand definierter Lernziele zu entwickeln.

Vorgehen: Die Szenarienentwicklung erfolgte auf Basis des National Nursing Education Frameworks und unter Einbindung einer interdisziplinären Arbeitsgruppe. In einem iterativen Prozess wurden zwei HFS zu praxisrelevanten Beratungssituationen im häuslichen Versorgungssetting entwickelt. Die Durchführung folgte einem standardisierten Ablauf bestehend aus Briefing, Simulation und Debriefing. Während der HFS interagierten Studierende aktiv mit SP, während Beobachtungsaufgaben die Reflexion unterstützten. Das Debriefing stellte einen zentralen Bestandteil dar, um Entscheidungsprozesse sichtbar zu machen und berufliche Handlungskompetenzen weiterzuentwickeln.

Fazit: HFS bieten die Möglichkeit, pflegerische Kompetenzen in einem geschützten Lernumfeld zu erproben und weiterzuentwickeln. Der zentrale Lerngewinn entsteht dabei insbesondere durch die strukturierte Reflexion der im Rahmen der Simulation erlebten Situationen. Die in dieser Lehrveranstaltung entwickelten Szenarien greifen gesellschaftlich relevante Themen sowie gesundheitliche Risikofaktoren auf und verbinden diese mit pflegerelevanten Beratungssituationen in der häuslichen pflegerischen Versorgung. Dadurch wird es den Studierenden ermöglicht, komplexe Versorgungssituationen ganzheitlich zu betrachten und professionelle Handlungsmöglichkeiten zu reflektieren. Anpassungsbedarf zeigte sich in der Gestaltung der Familiarisierungsphase, die zugunsten einer höheren Authentizität modifiziert wurde. Die entwickelten HFS-Szenarien für den Einsatz in der Lehrveranstaltung können ausdrücklich empfohlen werden.