Die Pflegeausbildungsreform stellt Pflegeschulen in Deutschland seit einigen Jahren vor erhebliche Aufgaben. Insbesondere die Curriculumarbeit für alle Lernorte muss(te) sorgfältig vorbereitet, mit den Akteur*innen im Feld entwickelt, verstanden und angenommen werden. Kernanliegen des Workshops ist es, exemplarisch den Reformumsetzungsprozess an einer Pflegeschule zwischen 2022 und 2026 empirisch gestützt nachzuzeichnen, um den Teilnehmenden des Workshops in einem weiteren Schritt ein Reflexionsangebot für ihre eigenen Prozesse sowie ihre institutionellen und politischen Rahmenbedingungen anzubieten. Ausgewählte Daten aus dem DFG-Projekt „Zur Transformation des professionellen Habitus von Pflegelehrerenden“ liefern die Grundlage für einen lebendigen Austausch, in dem Lehrende ihre Handlungsspielräume reflektieren, gemeinsam Strategien entwickeln und teilen können, um sie zu einer aktiven Mitgestaltung von Reformprozessen einzuladen.