Der Beitrag thematisiert die zunehmende Bedeutung von Gender- und Diversitätssensibilität in der Ausbildung von Gesundheitsberufen und stellt neu entwickelte Lehrkonzepte zu deren Integration in die Hochschullehre vor. Ziel ist es, Studierende sowohl theoretisch als auch in ihrer Reflexions- und Handlungskompetenz für eine diskriminierungssensible Praxis zu stärken. Im Zentrum stehen drei Ansätze: Erstens die Verknüpfung von theoretischen Grundlagen zu Gender, Diversität und Intersektionalität mit praxisorientierter Fallarbeit in interprofessionellen Gruppen. Zweitens ein reflexionsbasiertes, selbstgesteuertes Lernen zur geschlechtersensiblen Kommunikation mit Fokus auf den Transfer in den beruflichen Kontext. Drittens ein Blended-Learning-Konzept, das Online-Lehre, Präsenzphasen und eine Simulationswoche kombiniert, um die Anwendung in realitätsnahen Situationen zu fördern. Zugleich werden Herausforderungen wie die nachhaltige Verankerung im Curriculum, die Förderung kritischer Reflexion sowie die Sensibilisierung von Lehrenden adressiert. Das Diskussionsforum dient dem fachlichen Austausch und der Weiterentwicklung entsprechender Lehransätze.