-
C'est la vie! Ambiguitätstoleranz – Eine unverzichtbare Kernkompetenz Lehrender.
Claudia MüllerSept.. 14
-
It´s time to teach!* NS-Medizingeschichte als Ausgangspunkt von Ethikvermittlung für Gesundheitsberufe
Beate MitzscherlichSept.. 14
-
"Nur noch schnell die Welt retten"- Konzept zur Stärkung der Berufsidentität in der Pflegeausbildung
Anne HafenegerSept.. 14
-
Simulation: Zwischen beruflicher Handlungskompetenz und Bildung
Maximilian MenzenSept.. 14
-
Teamteaching in der hochschulischen Pflegebildung: Didaktische Zugänge für gerechte und perspektivenerweiternde Lernräume
Gabriela Polleross, MSc.Sept.. 14
-
Stärkung der professionellen Identitätsbildung in der medizinischen Ausbildung durch reflektierende und praxisorientierte Hinweise
Wolfram ArendsSept.. 14
-
Herzensangelegenheit: Palliative Versorgungsqualität im kardiologischen Setting neu denken- Implementierung der Peaceful End-of-Life Theory
Lisa KahntSept.. 14
-
Fortbildungserfolg von Digitalisierungsmanager:innen in Arztpraxen – Eine 1,5-Jahres-Follow-Up-Studie
Anne MainzSept.. 14
-
Sprachförderung in der Pflegefachassistenzausbildung
Diana RottgardtSept.. 14
-
Haltung zeigen statt schweigen - Professioneller Umgang mit sexueller Belästigung in der Ausbildung zur Pflegefachperson
Theresa WagnerSept.. 14
Konzeptentwicklung zur strukturierten und systematischen Durchführung der praktischen Ausbildung in der Ergotherapie
Co-Autor:innen:
Nicole Einwohlt
Vortrag
Ort: Vortragsraum 2
15.09.26, 09:00
-
15.09.26, 09:30
(Europe/Zurich)
(30 Minuten)
Beschreibung
Die gesetzlichen Vorgaben zur praktischen Ergotherapieausbildung sind veraltet und führen zu uneinheitlichen Ausbildungsbedingungen. Auf Basis einer Mixed-Methods-Studie wurde ein umfassendes Konzept entwickelt, das die praktische Ausbildung strukturiert und mit praxisnahen Instrumenten dessen Qualität sichert.
Unser neuester Inhalt
Sehen Sie sich an, was es in unserem Unternehmen Neues gibt!
Ihr dynamisches Snippet wird hier angezeigt … Diese Meldung wird angezeigt, weil Sie nicht genügend Optionen zum Abrufen des Inhalts angegeben haben.