Der Beitrag stellt ein Projekt vor, das meine historisch-pflegewissenschaftliche  Forschung zur nationalsozialistischen "Euthanasie" mit einem didaktisch fundierten Lehr-Lern-Ansatz für Pflegeausbildung und Pflegestudium verbindet. Im Mittelpunkt stehen Fragen professioneller Haltung, ethischer Verantwortung und historisch politischer Bildung in Gesundheitsberufen. 

Ausgehend von der historischen Analyse der Pflege von Menschen mit Behinderung im Katharinenhof in Großhennersdorf (Sachsen) wird aufgezeigt, wie historische Erkenntnisse als Lernanlässe für gegenwärtige Pflegebildung genutzt werden können. Für die didaktische Ausgestaltung des Lernens am außerschulischen Lernort Gedenkstätte beziehe ich mich exemplarisch auf das Lehr -Lern-Konzept zur historisch-politischen Bildung in der Pflege von Elena Henseler, dessen Ansätze ich auf den Lernort Großschweidnitz übertrage. 

Der Beitrag richtet sich insbesondere an Lehrende, Praxisanleitende sowie Akteure zweiter Ordnung, die Bildungsprozesse im Pflegebereich gestalten. 

Der Postervortrag erscheint mir als geeignetes Format, um das Projekt anschaulich vorzustellen, zentrale Ergebnisse zu diskutieren und mit Kongressteilnehmenden aus Pflegebildung, Hochschullehre und Gedenkstättenpädagogik in den Austausch zu treten.